Essa resposta concreta vem do livro “O Guia do Mochileiro das Galáxias”, de Douglas Adams, de 1979, no qual ele desenvolve o enredo de uma divertida história de ficção científica. Com seu humor típico, Adams nos dá uma aventura cósmica e, nessa jornada, nos apresenta uma superinteligência alienígena chamada “Pensador Profundo” que, após sete milhões e meio anos de reflexão, mostra a resposta para o sentido da vida: 42Array
O livro nos surpreende porque, na história, quando a resposta é finalmente descoberta, os criadores da superinteligência se reúnem e perguntam: qual é exatamente a pergunta?
Neste ponto da história, somos levados a uma atraente reflexão: a pergunta certa, mesmo a resposta mais precisa, perde seu valor.
Quando nos prometem soluções, temos de desafiar os especialistas
Essa imagem espelhada é o melhor prefácio para um novo debate sobre nossa interação com os avanços tecnológicos. Você já ouviu ou leu diversificações como “a tecnologia permitirá que você empreste seu trabalho”. Bem, isso só será verdade para aqueles que não o fizerem. Saber olhar e perceber os problemas.
Deixe-me explicar.
É quase lógico que as tecnologias, especialmente a inteligência sintética (IA), sejam aliadas cada vez mais firmes na solução de uma ampla gama de problemas da humanidade.
É verdade que a tecnologia nos proporcionará um portfólio virtualmente infinito de soluções, mas pergunto: o que queremos resolver?O que exatamente queremos resolver? Quais são os reais transtornos?Se a IA é parte da solução, cabe a nós definir os distúrbios certos para resolver.
É justamente nessa situação que a piada de Douglas Adams se torna tão relevante. Muitas vezes estamos tão focados em encontrar a “solução perfeita” que nos perguntamos se estamos lidando com os transtornos de forma adequada e apropriada.
É como escreve Rubem Alves em sua magnífica “Filosofia da Ciência”:
“Quem não é capaz de entender e formular distúrbios, obviamente, não pode fazer ciência. Não é curioso que nossos processos de coaching científico se concentrem mais na capacidade de resposta do aluno?Você já reparou em algum teste ou teste em que o instrutor pediu ao aluno para formular o problema?O que se verifica nos exames presenciais e o que os cursos ensinam não é apenas a capacidade de dar respostas?Falhamos no ensino de ciências porque damos as melhores respostas a distúrbios que nunca foram formulados e compreendidos através do aluno. “
A capacidade de ser preciso, de permanecer curioso e de mente aberta torna-se uma habilidade inestimável. Este é o “olhar estúpido” que Steve Jobs defendeu.
Para alguma outra analogia, pense no antigo conto de Aladdin, que desenterra uma lâmpada da qual emerge um gênio que concederá todos os seus desejos. Nesse contexto mágico, o desafio de Aladdin não é mais a busca de uma solução, mas passa a ser “o que eu peço?”. fazer?”
O que você faz para resolver? Como você conserta isso?
Em um total global de “42”, a arte de perguntar será um dos diferenciais que nos guiarão em nossa busca e progresso.
Desenvolver e cultivar o hábito de fazer perguntas inteligentes, saber amplificar perguntas perspicazes para perceber o desafio é uma das habilidades do futuro. Além disso, podemos até chegar a definições precisas dos desafios a serem resolvidos, mas teremos sucesso. enfrente inúmeras táticas para resolvê-los. E como criar respostas para os problemas e para a solução em si.
Por exemplo, convertendo parte de uma floresta gigante em áreas agrícolas, resolveremos o problema das terras aráveis, mas criaremos um dilema ecológico e ambiental.
Global não é mais sobre soluções, mas sobre entender rupturas e sinergia e integrar táticas para resolvê-las. Temos todos os recursos obrigatórios ao nosso alcance, como em nenhum outro tempo da humanidade. Nossos avós costumavam dizer que “temos a faca e o queijo nas mãos”, só temos que ter cuidado para não cortar a mão do queijo.